Vooraf aan deze observatie , 8 april 2024,was er , vandaag , het tweede gedeelte van de basistraining voor nieuwe overblijfkrachten.
Hierbij zijn de competenties voor overblijfkrachten zoals de veiligheid, de communicatie, begeleiding sociaal gedrag van kinderen en creativiteit uitvoerig besproken.
Ieder van hen kon aangeven bij een reflectie op zijn/ haar eigen functioneren bij welke competentie hij/ze vindt dat het goed gaat en ook de competentie waarin men vindt dat er verbeteringen zouden moeten plaats vinden.
De cursisten waren vrij open hierin en vooral het begeleiden van het gedrag van kinderen is voor velen van hen een aandachtspunt. Er zijn tijdens deze sessie wat tips gegeven hoe je je kan ontwikkelen in een competentie. Naast de reflectie op je eigen functioneren is het belangrijk goed contact te hebben met de bouwcoördinatrice en bijeenkomsten en workshops voor de tso te volgen.
Vervolgens zijn er nog enkele praktijkcasussen behandeld zoals o.a. het meenemen van snoep,het niet te amicaal begeleiden van kinderen, het melden van incidenten aan de leerkracht en bouwcoördinatrices enz.
In de middagpauze heb ik midden- en boven geobserveerd om nieuwe overblijfkrachten aan het werk te zien. Dit waren in totaal 10 groepen. ( groep 4 t/m 8) Elke groep bevat ongeveer 22 kinderen waar een overblijfkracht per groep , per dag ,werkzaam is.
TSO – Observatie
Ik heb enkele groepen tijdens het eten bezocht en daar was het gezellig.
Een van de kwaliteitseisen is de kwaliteit van het gebouw en de omgeving. Hier voldoet de Wilhelminaschool volledig aan.
Dit betekent:
- Er is voldoende ruimte in de klassen.
- Er is voldoende ruimte buiten
- Er is voldoende variatie in ruimte binnen , buiten ( voetbalveld, bos, klimrek, bosgebied , dierenonderhoud ) enz.
- Het gebouw en de omgeving zijn uitdagend.
- Het gebouw en de omgeving zijn veilig
- De ruimtes zijn schoon
- De ruimtes zijn behaaglijk warm.
- Goede surveillance bij het buitenspelen
Tijdens het buitenspelen liepen de overblijfkrachten verspreid over het plein.
Er is een schema ,dagelijks , waarbij is bepaald dat er altijd een overblijfkracht bij de deur staat, een bij het voetbalveld, enzovoort. De hoofdcoordinatrice Ellen liep vrij rond.
De nieuwe overblijfkrachten hebben nog wat tips meegekregen tijdens deze observatie.
Een goed contact met de kinderen , de bouw coördinatrice en de leerkracht van de groep is van wezenlijk belang om met plezier maar ook met kennis de kinderen elke dag een goede lunchpauze te kunnen aanbieden.
Tenslotte ben ik ook nog even tijdens de lunchpauze , op verzoek van de coördinatrice , bij de instroom groep langs geweest waar slechts een overblijfkracht beschikbaar was voor 31 kinderen. Dit kwam door afmelding van enkele collega’s.
In deze groep waren wel twee leerkrachten en een stagiair aanwezig voordat de lunchpauze begon. Bij een tekort aan overblijfkrachten wordt op andere basisscholen soms hulp gevraagd aan de stagiair die aanwezig is.
Het totaalbeeld van het overblijven op de Wilhelminaschool is positief.
De overblijfkrachten zetten zich met de coördinatoren goed in om de organisatie en de uitvoering hiervan dagelijks goed te laten verlopen.
Regelmatig overleg met elkaar , uitwisseling van dagelijkse ervaringen en de bereidheid om je de vermelde competenties eigen te maken zijn hierbij wel een vereiste.
Ed van Veen