Categorie: Ed van Veen

Observatie basisschool de Vlechter te Vlijmen.

Een kleine school modern opgezet met een geweldig, mooi, groen speelplein waar heel veel activiteiten voor kinderen mogelijk zijn. Het schoolplein heeft een natuurlijke uitstraling. een speelplek met klimbomen, keien, water, zand en een moestuin. Een fijn overblijfteam o.l.v. de coördinatrice Naomi dat zich volledig inzet voor de kinderen. Het eten verliep gezellig. De overblijfkrachten hadden goed contact met de kinderen. Er wordt echt aandacht besteed aan de kinderen met dagelijks 4 overblijfkrachten voor 43 kinderen die verdeeld waren tijdens het eten over drie lokalen.

Tijdens een kort gesprek met 4 overblijfkinderen van groep: 7 bleek dat ze zeer tevreden waren over de begeleiding van de overblijfkrachten. Het is een gezonde school. Dus geen snoep maar wel fruit en komkommer dat aangeboden werd tijdens de lunch. De overblijf van de Vlechter voldoet aan verschillende kwaliteiten criteria. De organisatie is goed geregeld en er heerste vandaag tijdens de overblijftijd een fijne sfeer. De school doet mee aan het project de vreedzame school en heeft ook een eigen kinderraad.

Tips:

De ontruiming van het gebouw tijdens de overblijftijd oefenen o.l.v. een bhv-er.

Een slechtweerplan opstellen per groep voor het geval dat vanwege slecht weer de overblijfkinderen tussen de middag niet buiten kunnen spelen en binnen in de lokalen moeten blijven.

Vooral is het belangrijk per groep te bekijken welke spelmaterialen beschikbaar zijn.

Vaak wordt geadviseerd minimaal 3 a 4 spelmogelijkheden te organiseren, zodat er door de kinderen een keuze gemaakt kan worden.

Bijvoorbeeld bij de kleutergroep: tekenen, kleuren, gebruik van prenten boeken en stripverhalen.

Al met al een lunchpauze waar het voor de kinderen goed toeven is.

Observatie Sint Agnesschool te Dongen.

Soms is het leuk om op een kleine basisschool de organisatie en uitvoering van de TSO te observeren. Het betreft hier de Sint Agnesschool te Dongen in de provincie N-Brabant.

Bijzonder is het dat de overblijfkinderen buiten de school in een gebouw eten met daarbij aangrenzend een groot gras veld en een kleine speeltuin. De vijf en dertig kinderen, lopen onder begeleiding van de overblijfkrachten van de school naar deze locatie. De loopafstand is ongeveer 5 minuten.

Vandaag werd er op het grasveld gegeten. Er werden kleden neergelegd waarop de kinderen gingen zitten.

Deze locatie biedt veel speelruimte, er is veel groen en de kinderen kunnen zich daar goed ontspannen. Er is stoepkrijt, er kan met ballen gespeeld worden en in de speeltuin zijn een paar toestellen
Wel vereist dit voortdurende directe surveillance vanwege de onoverzichtelijkheid van de speelruimte.
Het is belangrijk dat duidelijk wordt aangegeven aan de kinderen wat hun speelgebied is, zodat de overblijfkrachten de kinderen in de gaten kunnen houden.

Dagelijks zijn er 3 overblijfkrachten ( vandaag 4) die de kinderen begeleiden.
In de binnenruimte van deze locatie is een gymzaal die bij slecht weer gebruikt kan worden om een spelletje te laten spelen.

De organisatie van het overblijven is onder leiding van de coördinatrice goed geregeld.

Het verzamelen van de overblijfkinderen, voordat er gelopen gaat worden, zou beter verlopen als de kinderen van de verschillende groepen zoveel mogelijk gelijk uitgaan na de ochtendlessen. Nu moest er gewacht worden op een enkele groep die wat later uitging en dat gaf onrust.

Er zijn wekelijks 5 overblijfkrachten betrokken bij de tso. Het advies is om een keer aan het einde van een schooljaar met de overblijfkrachten de overblijf gezamenlijk te evalueren.

De evaluatie bevat in ieder geval de volgende kernpunten:
• Ben je tevreden en waar ben je minder tevreden over?
• Zijn er bepaalde activiteiten die minder goed verlopen. En hoe komt dat?
• Hoe kan dat verbeterd worden?
• Hoe ervaar je de planning en organisatie van het overblijven en
• Hoe ervaar je de samenwerking tussen jou en je collega s?

Overigens is het sociale gedrag van de overblijf kinderen zoals ik dit vandaag geobserveerd heb voorbeeldig. Oud en jong spelen met elkaar samen en zorgen voor elkaar.

Houden zo.

Observatie de Waterwilg te Nootdorp

De r.-k. Basisschool De waterwilg is een grote basisschool.

  • Er zijn 22 groepen waarvan de kinderen tussen de middag overblijven
  • Een keer per schooljaar vinden er in mei observaties plaats. De eerste observatie betrof de groepen 1 t/m 3 en vervolgens een observatie voor groep 4 t/m 8
  • De 7 groepen kleuters werden begeleid tijdens het eten en spelen door een groep gemotiveerde overblijfkrachten. Veel van hen zijn bijna dagelijks in dezelfde groep aanwezig. De kleuters zaten in groepjes met elkaar samen te eten. De overblijfkracht at in verschillende groepen mee.
  • Uit gesprekken met verschillende leerkrachten bleek, dat zij tevreden waren over de huidige wijze van begeleiding van hun kinderen door de overblijfkrachten.
  • Na het eten gingen de kinderen buiten spelen op een plein met goed hekwerk.
  • De coördinatrice bij de kleuters zorgt dat de bakken met speelmateriaal klaar staan zodat de kleuters zelf kunnen kiezen.
  • Het buitenspelen verliep tijdens deze zonnige dag in een fijne sfeer. Nauwelijks was merkbaar dat er veel kinderen van groep: 3 er bij speelden.
  • Er werd door een van de ouders goed in de gaten gehouden als de kinderen naar het toilet wilden gaan.
  • Overigens is het verstandig dat bij een voetbalgebiedje, waar kinderen van groep: 3, speelden, constant een overblijfkracht surveilleert, aangezien de bal nog wel eens over het hek verdwijnt.
  • Lukt het buitenspelen niet vanwege slecht weer, dan is er in de klassen voldoende speelmateriaal aanwezig om binnen te spelen
  • Twee aandachtspunten:
  • Momenteel is er een tekort aan overblijfkrachten.
  • Het advies is ouders van nieuw in te schrijven kleuters als hulpouder regelmatig bij de begeleiding van de kleuters te betrekken.
  • In groep 3 en 4, dat zijn totaal zes groepen eten de leerkrachten met de kinderen.
  • De overblijfkrachten verzorgen het buitenspelen van deze groepen.
  • De kinderen van groep: 3 spelen op het kleuterplein.
  • De groepen 5 t/m 8 aten in de kantine van de voetbalvereniging Nootdorp, dat vlak bij de school gevestigd is. Dit waren bijna 100 kinderen.
  • De kinderen konden in de voetbalkantine eten, maar tijdens deze observatie gingen ze vanwege het zonnige weer op het terras van de kantine eten.
  • Na het eten konden ze spelen op een van de sportvelden van deze vereniging. Dit biedt de mogelijkheid tot veel bal spelen maar ook het gebruik van kleden om hutten te bouwen. Ruimte genoeg.
  • Bij slecht weer kunnen in de kantine spelletjes gedaan worden en kan ook door een gedeelte van de kinderen in de aangrenzende sporthal een spel gespeeld worden.
  • Ook hier bij de bovenbouwgroepen is dagelijks een coördinatrice aanwezig die de zaken coördineert.
  • Naast de twee coördinatrices is er een administratieve kracht in de school die de overblijf ondersteunt, ouders ontvangt bij de inloop en eventuele knelpunten met de coördinatrices doorneemt.”
  • In het begin van elk schooljaar is er een verplichte bijeenkomst voor alle overblijfkrachten als een soort start van het nieuwe schooljaar
  • De school volgt de kanjermethode en tijdens de eerste bijeenkomst van ieder nieuw schooljaar wordt de procedures van de kanjertraining in een vereenvoudigd pakket aan de overblijfkrachten aangeboden en besproken.
  • Aan het einde van het schooljaar volgt via een enquête altijd een evaluatie van het afgelopen schooljaar.
  • Nieuwe overblijfkrachten volgen een basistraining en zorgen voor een VOG.
  • De overblijfkrachten ontvangen voor “”hun werk “”de toegestane vrijwilligersvergoeding.
  • De basisschool de Waterwilg is een voorbeeldschool voor de overblijf
  • De school ontving reeds twee keer een gouden ster als keurmerk voor de organisatie en uitvoering van de overblijf

Observatie basisschool Sint Vitus te Bussum

  • De school heeft de organisatie van het overblijven uitbesteed aan een Kinderopvangorganisatie. Zij zorgen voor de coordinatrice, regelen de betalingen en werven vrijwillige overblijfkrachten.
  • Er blijven dagelijks ruim 180 kinderen tussen de middag over. Een fors aantal , die hoofzakelijk in hun lokaal eten onder begeleiding van een overblijfkracht.
  • Bijna in ieder lokaal is er voldoende ruimte voor de kinderen. De groepsgrootte varieert van 12-20 kinderen per groep, alleen in groep 6/7 waren vandaag ruim 30 kinderen.
  • Om de overblijfkinderen in de groep aan te spreken wordt praktisch in alle groepen door de overblijfkrachten gebruik gemaakt van een handteken om aan te geven dat de ze iets wilde zeggen tegen de groep.
  • In gesprekken met kinderen van de bovenbouw bleek tijdens deze observatie dat zij erg tevreden waren over de spel-en speelmogelijkheden tijdens de overblijftijd en de begeleiding van de ouders.
  • De kleuters spelen op een apart plein, de andere kinderen op het schoolplein.
  • Door het groeiend aantal overblijfkinderen is de speeltijd voor groep 3 t/m 8 verdeeld over twee tijden. Vanaf 12 uur tot 12.25 spelen groep 6 t/m 8 buiten en daarna groep 3 t/m 5.
  • Zo is er, meer speelruimte voor alle kinderen gecreëerd.
  • Iedere overblijfdag spreken de medewerkers na de overblijftijd met de coördinatrice hun belevenissen door. Hierbij worden positieve en negatieve ervaringen met elkaar uitgewisseld. Belangrijke gebeurtenissen worden ook in een schrift per groep verwerkt.
  • Belangrijk en nuttig is dat de coördinatrice geen groep heeft en kan rondlopen, helpt bij de knelpunten maar ook kan zien of de afgesproken afspraken door kinderen en overblijfkrachten worden nagekomen.
  • Een eventuele verbetering zou kunnen zijn het invoeren van plaskaartjes voor de speelpleinen waardoor er beter zicht is hoeveel kinderen naar het toilet gaan en ook weer terugkomen.
  • Nu het spelen van de oudere kinderen op het schoolplein meer ruimte biedt voor hen en er dus meer speelmogelijkheden zijn , wordt er gedacht om in de toekomst vaste speelplekken te vormen op het plein zoals een speelplek voetballen, tafeltennis, leeshoekjes met donald ducks , stripverhaaltjes bij de bomen, een speelplek om touwtje te kunnen springen enz.
  • Elke overblijfkracht die op het speelplein surveilleert , begeleidt op een speelplek een van de genoemde activiteiten.
  • Het is de moeite waard om dit als proef met de kinderen eens uit te proberen.

Observatie de Vlaamse Reus te Amsterdam.

De OBS de Vlaamse Reus is een basisschool waar heel veel kinderen tussen de middag de lunch gebruiken.

Er zijn dertien groepen waar kinderen tussen de middag overblijven. Dit betekent dat er dagelijks ruim 200 kinderen van dit aanbod van de school gebruik maken.

In november 2016 vonden er twee observaties plaats tijdens de overblijftijd. De eerste observatie betrof de groepen 1t/m 3  en vervolgens de groepen 4 t/m 8.

Het team bestaat uit  ongeveer  26 overblijfkrachten. Bijna elke groep heeft twee overblijfkrachten als begeleidster. De leiding van het overblijfteam is in handen van twee coördinatrices die dagelijks de overblijfkrachten ontvangen in de  teamkamer, vooraf mededelingen en instructies geven en na afloop van de overblijftijd met alle overblijfkrachten de belangrijkste gebeurtenissen bespreken.

De kinderen eten in hun eigen lokaal en mogen als ze klaar zijn met eten divers speelmateriaal gebruiken, voordat dat ze buiten gaan spelen.

De kleuters spelen op een apart speelplein en kunnen zo hun eigen kleuterspelletjes doen

De overige groepen spelen op een aantal speelvelden  achter de school, waar gevoetbald kan worden maar waar ook klim– en klautertoestellen zijn. Deze speelvelden zijn van de gemeente.

Door het grote aantal kinderen dat in de loop van de jaren is gaan overblijven is de pauze zo georganiseerd dat een aantal groepen eerst gaan buitenspelen en daarna gaan  eten en na een half uur volgt een wisseling van de groepen.

De taken van de overblijfkracht zijn: begeleiden van de kinderen tijdens het eten , de lokalen na het eten weer op orde brengen,  met de kinderen naar buiten gaan ,aldaar actief meedoen en surveilleren en vervolgens de kinderen weer naar de klas terug te brengen.

Wat mij opviel tijdens de observaties was de fijne en goede omgang met de kinderen. De meeste overblijfkrachten hadden een luisterend oor voor de kinderen en vele van hen zijn zeer geliefd bij de kinderen. Dit bleek uit de vele gesprekken die ik met de kinderen in de midden- en bovenbouw gevoerd heb.

Speciaal de begeleidsters van de kinderen van groep 7 en 8 gingen op een leuke, realistische wijze om met de verschillende pre pubers van deze groepen.

Er zijn in de Vlaamse Reus in het team van overblijfkrachten enkele overblijfkrachten die al meer dan 10 jaar aan de school verbonden zijn. Het team van overblijfkrachten is in de loop van de jaren weinig veranderd. Men vindt het gezellig met elkaar en de faciliteiten zijn er prima. Naast de wettelijk toegestane vrijwilligersvergoeding is ook de samenwerking  van de overblijfkrachten met de directie en het team en de twee coördinatrices een voorbeeld waarom  deze vrijwilligers  graag  bij de overblijf op deze school betrokken blijven.

Een of twee keer per jaar gaan het overblijfteam samen gezellig uit eten. Dit versterkt eveneens de teamband.

Deze observaties  werden verricht op  de dagen dat er voor het overblijfteam een opfriscursus georganiseerd was , waar praktisch alle vrijwilligers aan deelnamen  en waar hun ervaringen besproken werden  en aangevuld werden met nieuwe tips.

Vooral tips over hoe communiceer ik met opvallende kinderen. Wat zijn de valkuilen en waar kan of moet ik op letten.

Een aanbeveling naar aanleiding van deze observaties is het ontruimingsplan op te nemen bij de overblijf en door een BHV-er van de school de overblijfkrachten te informeren  hoe gehandeld moet worden bij een eventuele ontruiming van het gebouw.

Voor het overige is de organisatie en de uitvoering van de overblijf van de Vlaamse Reus een voorbeeld voor andere basisscholen.

 

Observatie Juliana van Stolbergschool te Waalwijk

foto_blog_1
In deze basisschool blijven dagelijks ruim 180 kinderen tussen de middag over. Deze worden dagelijks  begeleid door ongeveer 14 overblijfkrachten. Een coördinatrice is het aanspreekpunt en zorgt voor een goed verloop van de pauze. Ik heb  het overblijven drie keer bekeken en wat opvalt is dat er buiten veel speelruimte is voor de kinderen.

De kleuters gaan eerst eten en spelen dan op hun eigen plein met daarbij een  grote speelweide. De midden –en bovenbouw kinderen spelen aan de achterkant van school. Daar is o.a. een voetbalkooi en een tafeltennistafel en kunnen vanuit de schuur andere speelmaterialen gebruikt worden.

De kinderen eten in hun eigen klas en er zitten ongeveer  15 overblijf kinderen per groep, waar bijna overal  een begeleidster aanwezig is.

De overblijfkrachten zorgen voor een fijn , gezellig pedagogisch klimaat, tijdens het eten. De overblijfkrachten hebben een luisterend oor, helpen de kinderen, hebben een vaste groep en houden de presentie van de kinderen bij.

De basisregels: zitten tijdens het eten, samen in een groepje eten en luisteren naar de overblijfkracht werd  in bijna alle groepen door de kinderen  nageleefd. In de meeste groepen had de begeleidende ouder ook  even de gelegenheid om met de kinderen een praatje te maken.

Alle overblijfkrachten hebben een basistraining gevolgd en hebben een VOG ingeleverd bij de directie van de school. Regelmatig zijn er bijeenkomsten o.l.v. de coördinatrice om actuele aandachtspunten te bespreken.

 

Enkele tips:

Een extra overblijfkracht  aanstellen die meehelpt bij de 4 kleutergroepen en/of de presentie van alle groepen noteert.

Veel kinderen krijgen tijdens de overblijf melk geschonken

In veel basisscholen nemen de overblijfkinderen zelf hun drinken mee. De overblijfkrachten hebben dan meer tijd voor de kleuters als dat zich bezig moeten houden met organisatorische zaken.

Een ander advies is de ontruiming van het gebouw tijdens de overblijf jaarlijks  met alle overblijfkinderen en overblijfkrachten te oefenen.

Tevens is de overblijfgroep bezig met  het ontwikkelen van een slechtweerplan.

Wanneer bovengenoemde adviezen zijn uitgewerkt zal er ongetwijfeld een keurmerk aan de overblijf van deze school worden toegekend.

Observatie basisschool de Balein in de Rijp

De Balein is de naam van de fusieschool St. Jozef en De Baanbreker in de Rijp. Op 1 augustus 2015 is deze school officieel van start gegaan. De overblijfgroepen van de twee scholen zijn bij elkaar gevoegd. Dit proces van samenwerking is onder leiding van de huidige directrice prima verlopen. Zij begeleidt en ondersteunt de overblijfgroep, die dagelijks aangestuurd wordt door twee coördinatrices.

Enkele gegevens:

Er blijven dagelijks meer dan 100 kinderen over in een grote gemeenschapsruimte.

De kleuters worden opgehaald uit de klassen.

Er zijn dagelijks 10 – 12 overblijfkrachten aanwezig, die tijdens het eten de presentie controleren en aan de tafels bij de kinderen vaak mee eten en zorgen dat het eten in een gezellige sfeer verloopt.

Voor het overblijven (TSO) maken de overblijfgroep van het online systeem ‘overblijven

met Edith’. De kosten van het overblijven zijn op dit moment €1,80 per overblijfmoment. In het nieuwe schooljaar wordt de bijdrage opnieuw vastgesteld met goedkeuring van de oudergeleding van de MR.

Een aantal  kwaliteitskenmerken vallen op  tijdens het buitenspelen na het eten.

De kleuters hebben een aparte speelruimte en er is gezorgd voor zoveel mogelijk variatie in het speelgoed.

Voor de overige groepen is er veel speelruimte, waardoor kinderen zich bezig kunnen houden met verschillende balspelen (zie onder staande video).

Er zijn enkele speel- en klim toestellen die veilig en stevig staan, waar aan de kinderen zich “geen buil” aan kunnen vallen.

Er zijn ook enkele bankjes  waar de kinderen even niets kunnen doen of een stripverhaal kunnen lezen.

Aangezien de speelruimte vrij groot is, is het voor de overblijfkrachten noodzakelijk verspreid te surveilleren.

Onder leiding van de coördinatrices  wordt de uitvoering  van de overblijf in samenwerking met de overblijfkrachten uitgewerkt. De organisatie wordt momenteel regelmatig geëvalueerd om eventueel verbeteringen aan te brengen.

De overblijfgroep bestaat  uit een “” bevlogen”” groep ouders, die de kinderen kennen, goed samenwerken en de taken onder elkaar verdelen.

De overblijfkrachten zorgen door hun optreden en communicatie met de kinderen voor een fijne sfeer tijdens de overblijftijd.

In gesprekken met enkele overblijfkinderen van groep 7 werd dit ook bevestigd. Ze zijn tevreden over de organisatie, maar vooral ook over de aangeboden speelruimte en spelmogelijkheden op de speelplaatsen.

Een aandachtspunt betreft de oefening van de ontruiming van het gebouw tijdens de overblijftijd.

De basisschool de Balein is en blijft een voorbeeldschool voor de overblijf.

De school ontving reeds twee keer een gouden ster als keurmerk voor de organisatie en uitvoering van de overblijf.

 

 

Observatie Brede School de Kinkerbuurt

De brede School Kinkerbuurt zijn er veel kinderen die dagelijks tussen de middag overblijven. De coordinatrice Sandra Wouters heeft de leiding over een team van 33 mensen. 30 mensen staan op de groep en Sandra is erg gelukkig met 2 assistenten, die de boel draaiende houden als ze er een keer niet aanwezig kan zijn. Ook is ze erg blij met de 3 mannen die in het team zitten.
Op elke groep staan 2 mensen, in totaal op 14 groepen. De meeste werken 4 dagen per week, een enkeling werkt 2 dagen en kunnen elkaar prima aanvullen. Dit is voor de kinderen erg fijn, zij hebben vaste juffen op de groep, wat ze vertrouwen en veiligheid biedt.
Ik heb dit schooljaar drie keer een overblijftijd geobserveerd.
Een keer bij de 5 kleuterklassen ,vervolgens een keer bij de middenbouw groepen en tenslotte bij de bovenbouwgroepen.
Een gedeelte van het verslag n.a.v. de observatie bij de kleuters
“”‘Eerst gingen drie kleutergroepen buitenspelen en twee kleutergroepen eten en rond 12.30 uur gingen de speelgroepen naar de klas om te eten en de kinderen die gegeten hadden op de speelplaats spelen. Een verstandig besluit om de vijf overblijfgroepen niet tegelijk te laten spelen. Nu is er voor de kleuters meer speelruimte en kunnen de kleuters tijdens het spelen ook beter begeleid worden.
Elke groep wordt begeleid door twee overblijfkrachten. Veel van deze overblijfkrachten hebben tijdens het eten contact met de kinderen. Ze zitten bij de kinderen aan tafel en maken een praatje. Ze geven bijzonderheden door aan de leerkracht, hanteren de regels, maken tafels schoon na het eten , bedenken activiteiten. Ze vegen het lokaal aan en checken de presentielijst, helpen om drinkbekers open te maken en houden in de gaten of er genoeg wordt gegeten en gedronken en geven extra aandacht aan de kinderen die dat nodig hebben.
Wat opvalt is de grote mate van keuzemogelijkheden van spel na het eten in de verschillende klassen: van knikkerbaanspel tot lego, Kapla, Knex-speelgoed, knippen, met stiften kleuren etc. Zo kunnen de kinderen zich fijn ontspannen. Ook was er een overblijfkracht die met een paar kleuters uit een prentenboek ging voorlezen.””
Er blijven dagelijks honderden kinderen tijdens de lunchpauze over op deze school. Onder leiding van de coördinatrices Sandra en Zainab wordt het overblijven aangestuurd. Onder hun leiding wordt ook regelmatig kritisch met de overblijfkrachten naar hun eigen functioneren gekeken en gewerkt aan teambuilding. Deze overblijforganisatie is daarmee een mooi voorbeeld van een lerende en professionele organisatie.
Tot slot is dit team van overblijfkrachten ook een geslaagd voorbeeld van integratie van verschillende culturen die in goed overleg de overblijfkinderen begeleiden. De Kinkerbuurtschool kan trots zijn op deze groep overblijfouders.

Observatie in de Angela school te Echt (vlakbij Sittard).

Sinds een aantal jaren kom ik jaarlijks het overblijven observeren op de genoemde school. Daaraan wordt meestal  een workshop gekoppeld. De school is gevestigd in een voormalig nonnenklooster en gemoderniseerd tot een basisschool.

Van de ruim 220 leerlingen blijven er dagelijks bijna 160 kinderen over. Hiervoor is een behoorlijke organisatie vereist. De ruim 50 kleuters eten in een grote hal en zitten gezellig aan tafeltjes met elkaar te eten. Bijzonder is wel dat het drinken voor de kinderen door de overblijf wordt geleverd. De overblijfkrachten verzorgen dit vooraf. Ditzelfde geldt ook voor de overige groepen. Het bijzondere is dat het overblijfgeld per kind niet meer is dan 1 euro per dag, een bedrag dat  bij het overblijven op de meeste basisscholen veel hoger is.

De kleuters spelen na het eten apart op een buitenplein. Is het slecht weer en kunnen de kleuters  niet buiten spelen, dag gaan ze in de hal spelen waar een groot aanbod is van spelmogelijkheden. Naast kleuren, tekenen  is het  gebruik van barbies mogelijk. Ook de speelzaal wordt gebruikt voor spelletjes o.l.v. van een van de  overblijfkrachten. Twee kinderen van groep 8 ondersteunen de overblijfkrachten dagelijks tijdens het spelen van de kleuters.

Tijdens een observatie heb ik ook vaak gesprekjes met de oudere overblijfkinderen, waarbij gevraagd hoe zij de organisatie vinden.De kinderen van groep 8 waren tevreden over de dagelijkse vrije keuze binnen of buiten spelen, over het aanbod van speelmaterialen en over de begeleiding door n de ouders. De jongens vonden alleen dat er te weinig speelruimte is om te kunnen voetballen. De kinderen mogen na het eten kiezen tussen binnenblijven of buitenspelen. Binnen is er een voetbalspel, tafeltennistafels; er zijn stripverhalen en oneindig veel spelletjes.

Alle overblijfkrachten hebben een VOG  ingeleverd en de basistraining voor overblijfkrachten gevolgd. Ieder schooljaar  wordt er een workshop gevolgd zoals: Omgaan met opvallend gedrag, EHBO-activiteiten en soms een opfriscursus. Ook de ontruiming van het gebouw wordt ieder schooljaar tijdens de overblijf een keer geoefend. Momenteel zijn er twee coördinatrices die dagelijks als aanspreekpunt fungeren voor de ruim 12 overblijfkrachten per dag. Veel van de overblijfkrachten zijn al jaren verbonden aan de school maar ook nieuwe jonge ouders melden zich aan als overblijfkracht. De  school het reeds twee keer een keurmerk ontvangen (gouden ster voor de organisatie en de uitvoering van de overblijf).

Een  van de sterke zijden in deze school is de samenwerking  tussen team, directie en de overblijfkrachten. Zijn er echt onoverkomelijke problemen met het gedrag van kinderen dan kan de overblijfgroep ”terugvallen” op team en directie.

Misschien niet overal gebruikelijk maar de directeur van de school is vaak aanwezig tijdens bijeenkomsten van de overblijfkrachten en ook geïnteresseerd in het wel en wee van hen.

Tijdens de laatste observatie is aangegeven dat de vele voetballers van groep 7 en 8 beter tussen de middag na het eten op een braak liggend terrein tegenover de school zouden kunnen gaan voetballen. Op het huidige schoolplein spelen ruim 100 overblijfkinderen van groep 3 t/m 8. Indien de voetballende overblijfkinderen ergens anders gaan spelen, ontstaat er meer speelruimte voor de overige kinderen. Er wordt naar oplossingen gezocht.

Al met al een voorbeeldschool voor het overblijven.
 

 

Observatie in de Bonifatiusschool te Spanbroek.

Het is leuk een observatie te doen op een dorpsschool. In januari was ik in Spanbroek , voor een basistraining in de Bonifatiusschool, en in de lunchpauze heb ik het overblijven in deze school bekeken. waar bleek dat van de ruim 300 leerlingen er maar een klein gedeelte gebruik maakt om de lunchpauze in de school door te brengen.

De organisatie en de uitvoering van de overblijf in de Bonifatiusschool zijn prima geregeld. Er waren vandaag voor 32 kinderen en 3 overblijfkrachten in een overblijflokaal die tijdens het eten goed contact hadden met de overblijfkinderen en dat deden op een prettige wijze.
De kinderen van groep 1 t/m 8 zaten gezamenlijk in een overblijflokaal.
Zijn er meer dan 35 leerlingen voor het overblijven dan is er een tweede ruimte beschikbaar. De oudere kinderen gaan dan eten in de hal.

Er was een presentielijst om de aanwezigheid van de opgegeven kinderen te controleren.

De overblijfbetaling vindt plaats door middel van bonnen ter waarde van één keer overblijven. De bonnen kunnen gekocht worden in boekjes van 10 stuks. De bonnenboekjes zijn elke 1e dinsdag en 1e vrijdag van de maand bij de inschrijving te koop in de grote leshal. In de schoolkalender, nieuwsbrief en op de agenda van de website staat vermeld wanneer de boekjes verkocht worden Deze wijze van werken bevalt de overblijfkrachten goed , aangezien een van overblijfouders bij betaling van de bonnen contact heeft met de ouders van de overblijfkinderen .
Bij het invoeren van de digitalisering van de betaling verdwijnt dit contact. Een reden waarom sommige basisscholen bij de overblijf niet kiezen voor digitalisering.

Naast de organisatie was ook het pedagogisch klimaat “dik in orde”, want:

1) De overblijfkrachten aten met de kinderen mee in een groepje.
2) Ze praatten gezellig met de overblijfkinderen.
3) Er werden complimentjes gegeven.
4) Waar nodig, werden de kinderen herinnerd aan de afspraken
5) Elk kind ruimde zijn eigen spullen op.

De kinderen konden , na het eten, kiezen om binnen of buiten te gaan spelen. Het aanbod binnen was vrij groot namelijk: biljarten , een voetbaltafel, stempelen ,kleuren ,tekenen , vlechten ,plaatjes plakken enz.
Vandaag speelden ruim 10 kinderen binnen.
Sommige kinderen speelden eerst op de speelplaats en gingen na een tijdje naar binnen om in het overblijflokaal te spelen. Dit alles verliep in een rustige sfeer.
Een van de overblijfkrachten was bij het spelen in het overblijflokaal en de overige hielden op de speelplaats toezicht.
Buiten is er veel speelruimte met klimtoestellen , een mogelijkheid tot voetballen en wat speelmateriaal
Er is een slechtweer plan als er niet buiten gespeeld kan worden, vanwege erg slecht weer.

Tenslotte was is er nog het advies de ontruiming van het gebouw een keer per school jaar te oefenen tijdens de overblijftijd.
De overblijf in de Bonifatiusschool te Spanbroek voldoet aan verschillende kwaliteitscriteria voor een goede overblijf .